Eğitim | Ayşe Ozan Anaokulu

•

AYŞE OZAN ANAOKULUNDA EĞİTİM

Öğrencilerimizin temel yaşam alışkanlıklarını kazandığı, zihinsel gelişimlerinin ve öğrenmenin en yoğun olduğu 0-6 yaş dönemini en doğru şekilde değerlendirmek amacıyla çocuklarımızın yaratıcılıklarını, öğrenme motivasyonlarını, özgüvenlerini ve ilişki kurma yeteneklerini geliştirmeyi hedefleyen “yeni nesil bireyselleştirilmiş eğitim” programlarını uygulamaktayız.

Yaşam becerileri, insan ilişkilerini ne kadar iyi kurup sürdürebileceğimiz ve hayatın zorluklarıyla baş etmemize yardımcı olan temel becerileri kazanmak ile alakalıdır. Bu, kendimizi ve başkalarını anlamamızı ve onların ihtiyaçlarını tanımamızı içerir.

Eğitim yaklaşımımız ve içeriğimiz, bağımsız bir birey olma yolunda, akademik beceriler geliştirmenin yanı sıra; sosyal duyarlılık kazama, kendini tanıma, doğru iletişim kurma, kendi için faydalı olanı bilme, bilinçli üretim ve tüketim becerileri edinme, teknolojiyi doğru kullanma yönünde destekleyici çalışmalara yansır.

Okuma – yazmaya hazırlık çalışmaları öğrencilerin ilköğretime geçişini kolaylaştırmak, hazır bulunurluk düzeylerini artırmak amacıyla yapılan etkinlikleri içerir. Dikkat çalışmaları, bellek çalışmaları, problem çözme çalışmaları, işitsel algı çalışmaları, görsel algı çalışmaları ile öğrenciler bu becerilerine geliştirirler.

Türkçe etkinliklerimizin içinde tekerlemeler, parmak oyunlar, şiir, bilmece, sohbet, resimli kitap okuma, öykü anlatma, taklit oyunları, pantomim, öykü tamamlama etkinlikleri vb. yer alır. Türkçe etkinliklerimiz sırasında öğrencilerimizin Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarının sağlanmasının yanı sıra sözcük dağarcıklarının geliştirilmesi üzerinde de önemle durulur.

Etkileşimli Kitap Okuma okulöncesi dönemdeki çocukların dil gelişimini ve erken okuryazarlık becerilerinin gelişimini desteklemek için öğretmen ve çocuk arasında aktif etkileşime dayalı birlikte kitap okuma etkinliğidir. Bu yöntem yetişkinin; Çocuklara öykünün karakterleri, bağlamı ve olayları hakkında açık uçlu sorular sormasını, Çocukların cevaplarını tekrarlayarak, anlaşılır hale getirerek ve daha çok soru sorarak genişletmesini, Çocukları öykü okunması sırasında daha çok konuşması ve katkıda bulunması için desteklemesini, Öyküyü ve öykü ile ilgili soruları seçerken çocukların ilgilerini temel almalarını gerektirir.

Oyuncaksız saat etkinliğimizde, tüm oyuncaklar belirli bir süreyle ortadan kaldırılır. Bununla hedeflenen, çocuklara hayal gücünü geliştirme, eleştirel ve yaratıcı düşünme için alan yaratmaktır. Çocuklar alanda bulunan oyuncak dışındaki eşya ve materyali kullanarak oyun kurar.

Okulumuzda yabancı dil eğitimi İngilizce olarak ve English Kids Academy programı ile uygulanmaktadır.
Erken yaşta yabancı dil öğretiminde amacımız, çocukların farklı kültürlere olan bakış açılarını zenginleştirmek, yabancı dil öğrenmeye olumlu tutum geliştirmelerini ve bu işi hayat boyu öğrenme düzlemine taşımalarını sağlamaktır.

Fen derslerinde planlanan etkinliklerle öğrenciler gözlem yapma, araştırma, inceleme ve keşfetme becerilerini geliştirirler. Öğrenciler, basit deneylerle problem durumunu tanımlama, neden-sonuç ilişkisi kurma ve sorgulama yaparken eğlenir, eğlenirken öğrenir ve öğrendiklerini günlük hayatlarına aktarabilirler.

Matematik etkinliklerinde rakam, sayı çalışmaları, eşleştirme, karşılaştırma, sıralama, gruplama, ölçme, mekânda konum, örüntü çalışmaları, nesnelerle toplama ve çıkarma yapma çalışmalarının yanında bir olay ya da verilen bir problem durumunun çözümü ile ilgili fikirde bulunma, karar verme, çözüm yollarını deneme fırsatı bulurlar.

Drama etkinlikleri öğrencilerin kendilerini özgürce ifade edebilmesi, hoşgörülü, demokratik ve yaratıcı bir kişilik geliştirebilmesi, bağımsız düşünebilmesi, işbirliği yapabilmesi, olaylara çok yönlü bakabilmesi, kendini ve yaşadığı toplumu tanıyabilmesi, başkaları ile doğru ve sağlıklı iletişim kurabilmesi açısından deneyimler kazanmasını sağlar

Okulumuzda sanat eğitimi, öğrencinin her alandaki gelişimini desteklemeyi hedefler. Yapılan sanat çalışmaları; kâğıt işleri ( kesme, katlama, yapıştırma, yırtma, kalıp çıkarma ), yoğurma maddeleri ile çalışma ( kil, oyun hamuru ), artık materyallerle çalışma, üç boyutlu materyaller, boyama çalışmaları ( parmak boyası, suluboya vb. ) öğrencilerin yaratıcılıklarını ve küçük kas becerilerini geliştirmelerine fırsat tanır.

Müzik çalışmaların temelini ORFF tekniği oluşturur. Öğrencilerimiz müzik aletleri ile tanışarak, ritim tutmayı, ritim oluşturmayı tekerlemeler, şarkılar, masal ve oyunlar yoluyla müziği yaşayarak öğrenirler. Çocuklarımızın dinlediği müziklerin frekansları ve sözlü anlamları daima denetim süzgecimizden geçer.

With a multitude of housing and dining options both on and off-campus, all members of the University community can find the accommodations that make University feel like home.

İngilizce Programımızın Genel Amaçları;

1. Dilin bir iletişim aracı olduğunu kavrayabilme.

2. Kullandığı dilin Türkçe olduğunu kavrayabilme.

3. Türkçe’ den başka dillerin olduğunu kavrama.

4. Öğrendiği yabancı dilde seviyesine uygun sözcükler ve diyalogları kavrayabilme.

5. Yabancı bir dil öğrenmeye istekli olma.

6. Farklı ülkelerin kültür ve değerlerinin farkında olma, onlara hoşgörülü yaklaşma.

7. İngilizce öğrenmekten zevk alma.

Ayşe Ozan Anaokulu Hareket Gelişimi ve Beceri Koordinasyonu

Çocukların Hareket Gelişimi ve Beceri ve Koordinasyon Eğitimine dahil olmaları, kısacası spor yapmaları için geçerli neden ve amaçları aşağıda konu başlıkları şeklinde inceleyebiliriz.

Yeni beceriler öğrenmek
Kondisyonel özelliklerini geliştirmek (Güç, Kuvvet, Dayanıklılık, Esneklik v.b.)
Eğlenmek
Birlikteliği sağlamak
Yarışma ve kazanma duygularını karşılamak
Sosyal gelişimlerini desteklemek
Bilişsel gelişimlerini desteklemek
Sağlık parametrelerini iyileştirmek
Fiziksel ve psikolojik hareketlilik gereksinimlerini karşılamak
Sportif verimlerini arttırmak
Olumlu kazanımları devam ettirmelerini sağlamak
Sporu alışkanlık haline getirmek ve yaşam tarzı olarak kabul etmelerini sağlamak
Çevresine ve çevresindeki tüm unsurlara ve doğaya karşı duyarlı olmasını sağlamak

Ayşe Ozan Anaokulu Hareket Gelişimi ve Beceri Koordinasyonu

Yeni beceriler öğrenmek
Kondisyonel özelliklerini geliştirmek (Güç, Kuvvet, Dayanıklılık, Esneklik v.b.)
Eğlenmek
Birlikteliği sağlamak
Yarışma ve kazanma duygularını karşılamak
Sosyal gelişimlerini desteklemek
Bilişsel gelişimlerini desteklemek
Sağlık parametrelerini iyileştirmek
Fiziksel ve psikolojik hareketlilik gereksinimlerini karşılamak
Sportif verimlerini arttırmak
Olumlu kazanımları devam ettirmelerini sağlamak
Sporu alışkanlık haline getirmek ve yaşam tarzı olarak kabul etmelerini sağlamak
Çevresine ve çevresindeki tüm unsurlara ve doğaya karşı duyarlı olmasını sağlamak

Ayşe Ozan’da 1 Gün

Sevgili Ailem; Okulda günümün nasıl geçtiğini merak ediyorsunuz biliyorum.

Gelin Birlikte İnceleyelim

Ebeveynlerimiz Ne Diyor ?

Ayşe Ozan Anaokulu bir çok okulu araştırıp gördükten sonra içeri girdiğimizde hem ekibi hem de fiziki yeterliliğiyle bir anda tercihimiz oldu. Çocuğumuzun, bizden sonra atacağı adımların başlangıcını böyle aydınlık fikirli bir eğitimci grubundan alması bizi en mutlu eden düşüncelerden biri. Akademik anlamda sektörel popülaritesi olan bir takım yaklaşımları abartısız şekilde, olması gerektiği kadarıyla , çocukların gelişim özelliklerini düşünerek eğitim programlarına katıyor , başarılı, planlı, yenilikçi bir bütünlükle sürdürüyor ayrıca toplumsal olarak eşit haklara sahip, mutlu, yaratıcı ve dengeli bir Cumhuriyet çocuğu olmalarına ön ayak oluyorlar.

Naz EVREN-Hakan Ali T.

Yarın'ın anne ve babası

Ayşe Ozan, buram buram emek kokan, Oğlum Deniz’in koşarak gittiği sıcacık bir yuva, benim ise evladımla huzurla vedalaştığım yer demek. Sevginin, eşitliğin, sabrın, Atatürk’ün ilke ve inkılaplarının dolu olduğu bir çatı demek. İyi ki Ayşe Ozan

Burcu D.

Deniz Mert'in annesi

Ayşe Ozan’ın bizim için yeri bambaşka... Önce büyük oğlumuz Can sonra da küçük oğlumuz Berk eğitim hayatlarına ilk defa orada başladılar. Öğretmenlerimiz gerektiğinde anne , gerektiğinde abla oldular. Çocuklara hep sevgi ile yaklaştılar ve bilimsel doğrular ile hayata hazırlamak için uğraş verdiler. Sevgili Ayşe Ozan Ailesi hepinize çok ama çok teşekkür ederiz... İyi ki varsınız.

Aytaç B.

Can ve Berk'in babası

Oğlum üç yaşına geldiğinde ve çalışan bir anne olmamın verdiği zorunluluk nedeniyle okul arayışına başlamıştık, zorunluluk olsa dahi çocuklarımızı öylesine bir okula teslim edemezdik. Etiketli / etiketsiz birçok okulla görüşme yaptık ama eksik hissettiren bir şeyler vardı, ta ki Ayşe Ozan Anaokulunda okul kurucuları sevgili Ufuk ve Işık öğretmenimizle karşılaşana kadar! Bir anne için çocuğuna dair beklentilerini karşılayan bir sohbet eşliğinde işte burası dedim. Yanılmadım da…

Zeynep T.

Toprak'ın annesi

Çocuğunuz, yarın okul var dediğinizde ya-şa-sın diyorsa, eve döndüğünde okuldaki gününü hevesle anlatıyorsa mutlu olduğu okulun adı Ayşe Ozan Anaokulu’dur. Kapısından girdiğimiz ilk günden itibaren, samimiyeti ve sevgiyi hissettiren, standart eğitimin dışında çocuklarıma doğa, hayvan ve en önemlisi insan sevgisini aşılayan bir eğitimle, kalplerimizde güzel bir yer kurdu.

Pelin S.

Kağan ve Hakan’ın Annesi

Ayşe Ozan Anaokulu, okul kapısından içeriye girdiğiniz anda huzuru ve mutluluğu hissetiğiniz, mutlu ve kendine güvenen çocukların yetiştirildiği ikinci eviniz. Eşsiz eğitim anlayışı ve sevgi dolu kalpleri ile hem kızıma hem bana yol ışığı olup yolumuzu aydınlattığınız için sizlere sonsuz teşekkür ederim. İyi ki varsınız.

Jalan K.

Hülya’nın Annesi